2 0 obj %���� endobj 1 0 obj 2 0 obj 「ぶんぶんぶん」を歌ったりリズム打ちしたりす る技能を身に付けている。 <知-①> ジェンカの曲想と, リズムやその反復な ど音楽の構造との関わりについて気付いている。 <主-①> 4分音符や4分休符から成るリズムやそ endobj
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%���� 指導案や板書例などの授業実践の共有によって、先生方の授業準備を効率化したい、という想いのもと2016年10月にサービスを開始。以来、全国の先生方から指導案や板書例の投稿をいただいております。無料の会員登録だけで全てのコンテンツを利用可能で、既に日本全国多くの先生方がご活用されています。

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<>>> ちをしたりして拍を感じ取ってきた。「ぶんぶんぶん」の教材においては，教師や教科書が示すリズムをうつだ けでなく，音楽に合うリズムをいろいろと試して発表できる児童が増えてきているように感じた。しかし，「シ <> endobj 第1学年1組 音楽科学習指導案 平成28年 9月26日（月）第5校時 児童数 19名(男子10名女子 9名) 指導者 織 田 澤 絵 里 場 所 1年1組 教室 1 題材名 どれみで うたったり ふいたり しよう 2 題材について （1）学習指導要領との関係 本題材では、主に小学校学習指導要領 a stream

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<>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.2 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> ぶんぶんぶん② ☆音楽の仕組みを生かし、簡 単な音楽をつくろう ことばでリズム① ☆曲の楽しさに気付いて聴こう みつばちのぼうけん① ☆わらべ歌や遊び歌に親しも う じゃんけんぽん② ☆声を合わせて歌おう たなばたさま① ☆曲の気分を感じ取って歌お う うみ② ☆わらべ歌や遊び歌に親しも う さんちゃんがおおなみこなみ② ☆曲に合った歌声で歌おう どん� endobj endobj 3 0 obj <>>> !c�$�2�}�� �������ų��:���i6��������)�dFp��/N}��r�1��r�9Ő?Y�˟�W~F�Ο x��\K��q�_���^�,F�7)��R��H|�{�W1�d��R�*�(��9��Yd�W�R?~���۷_����!�������_�_����i'�?���������,��ɆǏ���%~��1��W��R7�Ǐ���K�/����Ǐ��� ���/C�J�I�>� ��j'#��J�.